借安庆市教体局对我校开展“精准教学”专项视导之机，11月21日下午，我校化学课题组邀请安庆市化学教研员饶玉流、桐城市化学教研员胡艳丽就安庆市级课题“基于模型认知探究高中化学核心概念建构的路径”进行指导。

        饶玉流指出，在当今时代，随着教育改革的加速推进，教师面临着新的挑战与机遇，在新课程改革中，要求教师具备持续学习的意识和能力，勇于实践与挖掘，以适应聚焦核心素养的要求，教师参与课题研究，不仅能够提高自身的教研水平，还能促进专业素养的提升，使教学工作更具科学性。

        饶玉流围绕课题开题报告的内容、流程进行了深入的分析与指导。首先，精准扣题。课题研究应从新课标着手挖掘，教师们应聚焦课堂，将指导老师教、指导学生学转化为研究课题。同时，在化学核心概念的推进过程中，如分类观、微粒观、转化观等方面，也蕴含着丰富的研究课题。此外，关注评价标准，避免盲目跟风或偏离正轨，可尝试在教学过程之前就先确定好评价方向。   

        其次，课题内容。明确课题后，课题方向工作不容忽视。一个好的研究方案也是立项成功的关键，需涵盖课题界定、研究现状、成果预期、时间规划等内容，且要考虑课题的科学性、可行性，如研究对象与视角的合理性、学生配合度以及研究的内涵外延准确性等。然后是研究实施。此阶段需综合运用多种研究方法，如文献研究法、实验研究法、课堂研究法、行动研究等。在研究过程中，教师要以时间为顺序，要注重课堂检验，不断开展理论学习提升研究水平，同时做好各项实验记录和教学记录，包括研讨记录、听课评课记录、教学设计、评课记录及上课者反思等过程性资料的留存。此外，还应关注日常反思，通过同伴互助研讨、咨询专家顾问等方式解决研究中遇到的问题。最后，成果呈现。课题成果不仅包括结题报告，还涵盖论文、教学设计、课件材料、教学实录等多种形式，尤其是不断尝试改变教育学方式，确保我们的学生置于课堂的中心，能够保证我们的教学教育质量不断提升。

        胡艳丽强调，论文撰写尤为重要，需明确主题、目标，确立清晰且有争议性的中心论点，构建合理的论点与分论点结构，完善引言与结论，精准提炼关键词，确保逻辑连贯、内容充实且避免自相矛盾。她还分享了自身丰富的课题研究经历，列举了几篇不同类型的论文案例，如关于高考的论文、教材研究论文以及化学与思政结合的论述文章等，详细阐述了其写作思路、结构布局与扣题技巧。

        课题主持人王华老师代表课题组发言，她说，课题是教师成长的坚实阶梯，两位专家从教学实际出发，聚焦并开展对具体问题的研究，为大家在课题研究方面提供了许多宝贵的思路和方法，坚信课题组全体成员通过团结协作，广泛学习，打磨细耕，最终一定会采撷丰厚的果实。

（审稿人：周兴广  审核人：方钊莹）