浅谈审美与创新的关系-教研活动-安徽省桐城中学-【校训：勉成国器】

教研活动

浅谈审美与创新的关系

作者：admin 发表时间：2016-01-22 浏览次数：4713 次

美，形于物，得之于心。万千美景，但终抵不过感人肺腑的美人美事。所谓“美学”，就其意而言，就是一门研究“美”的学问，但这种解释是空洞的，就我浅显的认知，我想美学应是一门深奥而又抽象的艺术，不仅止于事物表面的美，更是向深处挖掘人内心深入的美好。所以，我觉得能够发现这种美的人，一定要有敏锐的洞察力，能够用心去感受事物最本质的美。至此，我很佩服美学家们身上具有天赋性地对美的认知力。美学，亦是一门哲学，不可泛泛而谈。

美学是有魅力的——它能提升人的认知形式。接受美学观点能促使人的精神获得解放，从而使人不断超越功利羁绊，以求真为目标，提高人的认识论境界，即强化美学的意识形态，这样才能站得高看得远。

美学是有价值的——它能增长人的智慧和启发人的创造能力，美学可以启迪人的审美智慧和审美能力。美学观念是特别强调人的整体性。因此，我们的教育方针提倡德、智、体、美，才能培养全面发展的人。充分利用美好规律可以唤起人的创新能力。“想象却也能塑造出未见过的事物，”在已知领域中受相关原理的启发去猜想其他未知事物的自然规律，再用人的直觉，感悟与判断，通过形象思维“联络线索”达到“以美言真”。

作为新时代的学子，教育与我们息息相关，时代要求我们全面发展，不仅限于人的“能力”的发展，还要包括一个人在思想品德和精神状态上的发展，这样才能离人所追求的完美更进一步。“美育”是人类自身建设的重要方面，我认为这对于莘莘学子是必要的，通过美育和艺术熏陶，寓教于娱乐之中，发展的形象思维能力，丰富人的想象能力，激发人的感知能力，从而唤起人的创造天赋，上升到国家层面，国家强调实施人才强国战略，这就要求人才要具备创新能力，而美学正是培养创新能力的必要的也是最好的途径。

在我起初拿到这本书的时候，“美学”二字映入我的眼帘，给我的第一感觉就是——“高大上”，我觉得美学离我们太遥远，素质教育都还只是“舌尖上的方案”，美学想要深入人心，在现在看来恐怕不太可能，之后便随手一翻，却被一个字眼吸引了过去，这并不是因为美学与“我”有什么共鸣，而是因为我酷爱《红楼梦》，一看到“贾宝玉”这三字便津津有味地读起来。看完全文后，我觉得作者评价贾宝玉这个形象实在是很贴切，所谓“出淤泥而不染”，说的正是他啊，我的兴趣由此被激起，于是我开始认真阅读起来，在我看来，所谓“浅识”完全是作者自谦，因为我觉得自己的灵魂得到了一次洗礼。

读《美学浅识》和作者一同领悟美学的真谛，感受美学之光的照耀，用行动去践行“美学”本质，也只有通过审美才能达到创新，而要想创新必须走审美这条路。我和你一起努力，把审美与创新紧密结合起来。

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