安徽省桐城中学 梅万生

  作为思想政治课教师，结合政治学科特点，对学生进行德育教育，责无旁贷。很荣幸，2005年8月，我被评为全省中小学优秀德育课教师，在此，对我的德育工作及我的成长历程作一个小结。

  中学思想政治课，一直负有对学生进行马克思主义世界观、价值观、人生观教育的职能。我一直注重挖掘教材所蕴含的德育因素，通过课堂教学，提高学生的思想道德素质。如在讲授商品货币问题时，适时引导学生正确认识金钱，批驳金钱万能的思想；在讲授价值观和人生观的有关知识时，教育学生要树立正确的价值观和人生观，帮助学生认识到拜金主义、享乐主义和个人主义都是错误的，引导学生通过创造和贡献来实现自己的人生价值；在讲授市场经济的法制性、依法治国以及公民的权利和义务时，教育学生要增强法制意识，自觉学法、知法、守法、用法，既要正确行使公民权利，又要自觉履行公民义务，如此等等。

  作为政治课教师，本人还担负着学校德育活动课的一些工作。在学校和政教处的部署下，组织学生进行社区服务、社会调查，举办多期普法教育讲座，参与组织普法教育考试、安全教育考试、读书活动等等，通过这些德育活动有效地提高了学生的思想政治水平和道德品质素养。

  本人自1989年任教以来，先后担任了11年班主任。在多年的班主任工作中，我通过摸索，积累了不少经验，也取得了很多成绩。

  班主任工作的大部分内容都是对学生进行德育教育。但一个班六七十个学生，每个学生在性格、兴趣、爱好、特长等方面的差异很大，而且不同年级、不同年龄的学生差异也大，因此，班级管理切不可搞“一刀切”，简单化，应具体问题具体分析，具体对待。对不同的学生个体，采取不同的教育方法。要根据不同学生的思想状况、性格特点，进行深入细致的思想教育。

  学生的行为规范的养成，对于每个同学的成长以及整个班集体的进步都是非常重要的，因此，必须重视学生的行为规范教育，使他们养成良好的行为习惯。平时，要十分注意让学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《学生一日常规》，不断强化行为规范，促使良好行为习惯的养成。

  在班集体里，同学之间的团结友爱，互相帮助，对班集体及每个同学的进步与发展，无疑起着十分重要的作用。在班主任工作中，我通过举行主题班会、辩论会、运动会、文艺演出、活动课等形式加强集体主义教育。

  中学生处于生理、心理成长发育阶段，心理、性格的变化较大。有的有心理障碍的倾向，有的好冲动，有的狂妄自大，有的自尊心太强，有的自卑感太重，有的沉默寡言，不擅与人交往，有的性格怪僻等等。2003年，我在了解本班同学思想、性格与心理状况的基础上，利用三个班会课时间，开设了以“塑造健康的人格”为主题的系列讲座，从心理学、伦理学、美学几个角度，对当代青少年感兴趣的问题以及他们生活中的一些困惑进行了分析、阐释与引导，深受同学们欢迎，收到很好的效果，部分同学，特别是几个性格怪僻的同学的心理和行为得到调整，同学关系日益和谐，融洽，整个班级德智体美等方面得到全面发展。

  在一个班级中，每个同学的发展都不是均衡的，总会有几个“后进生”。一般来说，“后进生”在班级中人数不多，但影响不小，如果任其发展，就会对班集体起消极甚至是破坏作用，会严重影响教育工作有成效地进行，甚至在社会上造成不良的影响。因此，做好“后进生”的转化工作，无论对其个人的前途、一个班级的荣誉还是对家庭、社会的影响，都是十分重要的。要做好“后进生”的转化工作，首先要摸清情况，分析原因，“对症下药”，切不可不分青红皂白，盲目教育。更不能盲目训斥，否则适得其反。其次要有正确的教育态度和教育方法，对“后进生”要关心，信任，亲近，要善于发现和肯定他们身上的“闪光点”。再就是要热情耐心，持之以恒，要允许他们再犯错，更要耐心细致地做好转化工作，一步步地引导他们前进。

  总之，德育工作既是一项复杂、长期的工作，又是一项需要热情、奉献的工作，更是一项改造、净化、提升人的灵魂的工作。对广大青少年学生进行德育教育，让他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，我们这些政治课教师、德育工作者，任重而道远。