为提升我校班主任的德育管理能力，1月8日晚，我校特邀合肥八中杨小川主任来校作专题讲座，以“问题导向 求真务实——德育管理与实践”为题，为全体班主任及青年教师带来了一场兼具理论高度与实践温度的专题讲座。校党委书记杨贤斌，党委副书记、校长方钊莹等领导班子成员现场聆听了讲座。讲座由校党委委员、政教处主任徐艳松主持。

       班主任是学校德育工作的中坚力量，是学生成长道路上的重要引路人，更是家校协同育人的关键纽带。杨小川结合多年年级管理与班主任工作经验，从困境破解、育人实践、师生沟通、家校协同等多个维度，系统阐述了班主任工作的“道”与“术”，为全校德育工作者带来了一场有深度、有温度的思想盛宴。

直面教育新局，破解育人困境

       杨小川指出，当前教育工作面临AI时代学生心理健康与安全、融媒体时代下面对80后家长的家校共育、“双减”背景下教学高质量发展、低运行成本下提高教师积极性等多重挑战。对此，他提出“党建引领、顶层设计、条块实施、精准服务”的管理思路，构建协同共治的育人体系，筑牢工作基础。

构建支持系统，呵护学生成长

       杨小川重点介绍了“6+1+2”心理健康教育支持系统，通过分级支持、危机防护与重点关爱，实现对学生心理的全链条呵护。在校园欺凌防治方面，他强调落实学生、教师、学校的主体义务，早发现、早干预，并分享了一系列安全实操要点。常规管理上，他倡导刚柔并济，既严格执行一日常规，又通过播放学生点歌、定期举办主题班会课、关键节点开展减压活动等方式营造温馨氛围。

聚焦协同育人，畅通家校沟通桥梁

       良好的家校关系是育人成功的重要保障。杨小川建议搭建日常交流、家长团队、家长课程三大平台，通过微信、电话、家访等常态沟通，家长会、家委会等组织联动，以及家长学校、线上读书会等活动，引导家长树立科学育人观。面对不同类型家长，他提倡差异化沟通策略，以此凝聚教育共识，形成育人合力。

促进教师成长，搭建专业发展阶梯

       教师是教育的第一资源。针对青年教师，杨小川提出“三个三年”的发展规划：首个三年做到“站稳讲台、流畅教学、和谐共处”，次个三年做到“专研教材、精研教学、参与竞赛”，第三个三年实现“形成风格、尝试研究”。同时，学校通过蓝青工程、青年班主任专业发展论坛、青年班主任心理建设等活动，助力青年教师稳步成长，做幸福的老师。

坚守教育初心，实现专业境界升华

       讲座最后，杨小川分享了班主任工作的四重境界：从“如何管好学生”到“如果我是学生”，再到“如果学生是我的孩子”，最终凝练为可复制推广的管理智慧。他强调，优秀班主任应既具“学高身正、无私奉献”之道，又备“因班施策、共情陪伴”之术，助力学生全面成长。

       此次讲座不仅为我校班主任团队带来了宝贵的育人智慧和实践启发，也进一步营造了求真务实、钻研业务的专业氛围，为学校在新一年德育工作的深入开展注入了新的动力与活力。

       简介：

       杨小川，中共党员，中学高级教师，青少年生涯规划师，合肥市学科带头人，合肥市师德先进个人。2007年9月至2009年7月就职于桐城中学，现任合肥八中年级部主任。所带班级荣获“合肥市五四红旗团支部”“合肥市优秀班集体”等多项荣誉。曾获省市优质课比赛一等奖、全国录像课二等奖；主持或参与6项省市级课题并获优秀成果奖；多篇论文发表于《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等核心期刊；参编《高中生生涯规划教程》《选考政治深度学习导学案》等多部教育教学著作。

（审稿人：徐艳松  审核人：方钊莹）