——观摩省优质课大赛有感
《礼记·学记》中曰：“相观而善之谓摩。”郑玄注：“摩，相切磋也。”这次有幸能与同事一起去观摩我省一流教师的风采，收获颇丰。
一、八仙过海各显神通，本次大赛有生上课的篇目有必修文本中的四篇小说和写作。其中小说是《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》和《边城》。写作是人性光辉写人要凸显个性、亲近自然写景要抓住特征、多思善想学习善于思辨学会辩证分析。三十多名参赛选手中每六个人上同一篇课文，对于听众而言，这简直就是一顿“同课异构”的文化大餐。每一位老师每一个流畅的课堂环节，每一种活跃的班级气氛，每一份新颖的教学设计，无不诠释了“台上一分钟，台下十年功”的真谛。无论是哪种思路哪种引导，都让学生和听课老师领略到优秀作品折射的光芒。这就是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞，智慧与智慧的灵动飞扬。
二、喜怒哀乐尽显语言艺术，教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，就归功于教师语言趣味性。铜陵一中的单凌老师和宣城市郎溪县的陈文静老师在这方面给我们做了极好的示范，在课堂语言中，他们能巧妙地调整语调和语速，控制发音轻重，讲究抑扬顿挫，起伏跌宕等。同时还根据教材文本内容的主次，详略，难易程度不同，确定自己相适应的语速语调变化，力争教师的教学语言和教学内容和谐，与教学过程和谐。
三、尊重学生成就精彩，几乎每一位参赛老师都创设了精彩的“问题情景”，让学生积极思考，挖掘文本内涵。他们时时不忘学生是主角，有的课堂学生能充分发挥联想力，其精彩几乎盖过老师，师生表现相得益彰，非常动人。如合肥一中老师上的《林黛玉进贾府》的问题设置就比较有创意，学生的回答也精彩纷呈，课堂气氛也异常活跃。奇特、新颖、有趣”的课堂设计固然能够让学生眼前一亮，兴趣倍增，若学生能够大胆实践、大胆设问、大胆探索，那么学生的创新精神和实践能力一定会得到有效的培养。日常教学若能恰当运用启发式教学法，创设最佳状态，激励发散式思维，往往会增强学生学习的主动性，使课堂气氛更和谐。
四、朴实无华沉稳厚重，这次大赛没有华丽的幻灯片内容展示，也无空洞的感情渲染，老师们凭借着自己扎实的语言功底和对教学的全身心投入，将一篇篇精彩的课文上得既生动又深刻。
只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。学无止境，不虚此行。
