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个 案 分 析(二)

作者:吴幸福    发表时间:2007-06-30    浏览次数:  次

安徽省桐城中学 吴幸福

  个案人物:高卫,男,18岁,高三(13)班学生。

  个案描述:高卫同学进入高中以来,遵守纪律,学习勤奋,成绩提高很快。但其对自己要求过于严格,目标定得太大,因而经常会因为学习上的问题(诸如难题做不出来,考试成绩不太理想等)而在家里大发脾气。一直以来,家人都以为他的性格有点问题,认为年龄大了自然就会变好。但到了高三以后,情况越来越严重。他精神不振,极易动怒,时常在家里大吵大闹,动不动就撕书,摔东西,不上学。经医生诊断,该生患有严重的抑郁症。

  教育理念:加强心理疏导,减轻思想压力,促进学生健康成长。

  教育过程:得知这些情况后,我非常担心。我多次家访,首先了解他的家庭状况,以期能更好地做好他的思想工作。通过交流,我得知他的家庭环境良好,且父母都是知识分子,家庭和睦,教育子女方法得当,应该不会对他的性格有不良的影响。于是我建议他的父母带他去看医生。2005年11月,他的父母带他到安医检查,经医生诊断,高卫患了精神抑郁症。知道他的病情后,我及时查找资料,寻找对策。相关资料表明,患这种病的人携带一种基因,该基因只有在紧张的状态下才会增加抑郁症的患病风险。时值高三,时间紧,任务重,压力大。在这种情况下,如何排除他的压力便是重中之重。因此我经常做他的思想工作,化解他的思想压力。每周我都要找他谈几次话,及时了解他的思想状况,分析存在的问题;鼓励他树立信心,战胜困难;要求他融入集体,多与同学交往;并对他提出许多建议,要他实施自我调节疗法:多做一些使心情舒畅的事,如打扫房间、骑自行车兜风、欣赏音乐;要锻炼身体,按时起床,清晨到室外散步;要注意饮食,定时定量进餐,宜常吃含氨基酸丰富的食物;避免服用能引起抑郁症的药物;要参加社交活动。

  通过多次沟通,高卫同学越来越相信我,心里有什么想法,遇到什么问题,他都会及时的告诉我。这样我便能及时地掌握情况,做好他的思想工作,防止病情加重。

  除了和他频繁交流外,我还经常和他的父母沟通。我几乎每周都要和他的父母通话,有时请他的父母来我的办公室面谈,有时我去他家里,和他们一起交流,共同寻找方法,帮助高卫。为了让高卫同学能够战胜疾病,我还动员了全班同学和各个授课老师。我召开了班干会议,要求他们带头帮助高卫。然后我又召开了专题班会,强调了一些注意事项,号召大家采取多种措施来帮助同学。去年的圣诞,高卫同学收到了全班大多数同学的贺卡,他非常感动。元旦联欢,同学们集体为他演唱<<真心英雄>>。在同学们的带动下,他也走上舞台,表演了两个节目。 那一段时间,高卫过得非常开心,学习也步入正轨。不仅同学如此,老师们也伸出热情的双手,不失时机地开导他,帮他补课 ,使得他身心愉悦,学习进步很大。与此同时,我还建议家长取得医生的配合,因为我知道,抑郁症的治疗方法虽然很多,如心理治疗、睡眠剥夺治疗、光疗和电痉挛治疗等,但现在仍以药物治疗为主,心理治疗为辅。因此我多次找他谈话,做通他的工作,使他接收 治疗,按时吃药,定期检查。

  教育效果:高卫同学现在面色红润,精神饱满,能常与同学交流,能积极参加集体活动,能认真学习。在第一次月考中,他还取得了非常不错的成绩。而且他还信心十足地表示,一定要在高考中取得理想的成绩。

  教育启示:了解思想,查找原因,多番沟通,家校携手,师生帮助,医生配合,这是促进学生心理健康发展的有效途径。
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