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家庭室内布置

作者:陶郑宏    发表时间:2007-06-30    浏览次数:  次

安徽省桐城中学 陶郑宏

活动对象:高二(文)学生

活动内容:由学生亲自动手对自家居室作重新布置

活动意图:通过本次活动,将学校课堂教学与学生家庭生活有机结合起来,使科学世界与生活世界得到整合。学生从亲自体验中会加深对教材相关知识点理解,有利于培养其劳动习惯和动手能力。在与父母的交流与合作中学生个性得到张扬、审美意识得到唤醒,并进而学会与他人的合作与共处。养成良好的生活习惯及健康向上的生活态度。

活动资源:教材、图书馆资料、家庭物品、家长

活动步骤:

步骤一:教师利用自修课时间对学生进行活动前动员。向学生讲明本次活动的内容、时间安排、注意事项及其他要求。要求每一个学生均应积极参加。

步骤二:教师引导学生提前预习高二哲学上册第四课课文,对量变引起质变的两种情形有一个初步了解。并组织学生到学校或本市图书馆查阅有关美学及室内装饰布置方面书籍。

步骤三:让学生回家时对自家室内布置进行仔细观察,并找出存在的问题以及改进办法。且以课外作业的形式把各自想法整理好交给教师。由老师组织全班学生分组讨论。

步骤四:由学校向有关学生家长发出一封公开信。学校在信中要说明本次活动意图、时间安排等,以期得到各位家长的理解与支持。并建议家长在活动结束后给学校提建议或想法。

步骤五:具体实施。在老师指定时间内(以周末为宜),学生在家长帮助下对家中居室作重新布置。

步骤六:每位学生就本次活动写一份总结,并在班上相互交流。

活动应注意的问题:

1、教师应提醒学生注意自护意识,在活动中要把人身安全放在第一位,并尽力不要损坏家中物品。

2、本活动要求学生不要添置新的物品,只对现有家中物品作重新布置。

3、学生对室内物品的重新布置应以本人居室为主,父母及其他人居室物品的移动一定要征询相关人意见方可进行。

活动整体评价:

本次活动贴近学生生活实际,准备充分,每位学生不论学习成绩好差均可参与,这有利于培养其自尊心和自信心。活动所占用资源取之方便并可循环使用,以最少量的教学资源获得了较大的教学效果。学生在活动中对他人、对书本有了全新的了解和认识,真正由“书本世界”走向了“生活世界”。活动的开展不仅培养了学生辩证思维能力,巩固了学科知识,而且其道德素养得到培养,人生观、价值观得到正确引导。其收获是多方面的。不少学生和家长都对这次活动给予了高度评价。普遍认为一次这样的活动远远胜于十次空洞无味的政治说教,并要求学校尽可能多的开展此类活动。总而言之,这次活动搞得十分成功,效果或取。(家长来信见附件二)

本设计附件一:教材相关知识及说明

事物由量变引起质变的情形有两种:一是事物在数量上的增减,即事物的大小、速度、程度和规模等方面的变化引起质变;另一种是事物在总体上数量不变,只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化而引起的质变。第一种情形学生容易理解,而第二种情形则容易被学生疏忽。在家中物品不增加的前提下,由学生对居室作重新布置,这就是对家中物品的排列次序作重新安排,由此引起物品的要求功能及室内环境的质的变化能很好地印证量变引起质变的第二种情形。当然,我们也不可把这个问题加以绝对化。它只是一种较大的可能性。但不管怎么说,除此之外,学生在活动中情操得到熏陶,人格得到良好塑造等等诸多方面效用是不可否认的。

附件二:家长来信选登(略)

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