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加强心理健康教育,提高学生综合素质

作者:吴幸福    发表时间:2007-06-30    浏览次数:  次

安徽省桐城中学 吴幸福

  心理健康教育是德育工作的重要内容。德育是培养个体良好思想品德的教育,而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育,例如:动机、兴趣、情感、意志、性格等等。良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径,各门学科教学的共同协作。而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位,是培养学生良好心理品质的一条重要途径。这就是德育与心理健康教育的统一。几年前报纸报导浙江省金华市第四中学高二年级一名学生,因忍受不了学习成绩名次和家长的压力,用榔头打死了母亲;另一份反映浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名中学生,因勒索钱财将一同学乱刀砍死……这些材料,触目惊心,引人深思。它反映了现行的素质教育存在着很大的问题。素质教育从根本上说是全面发展人的综合素质,培养具有创新能力的合格的建设人才的教育。从学校人才培养的目标看,我们所需推进的素质教育,显然不能够仅仅是加强某一个或某几个方面的素质教育,而是全面发展的综合素质。也就是说,专业知识素质是素质教育的内容,专业技能素质也是素质教育的内容,加强这些方面的素质教育对培养具有创新能力的人才当然十分重要。但只注重这些素质的提高,不论从国家培养的目标看,还是从人的全面发展看,都是不全面的。更重要的是我们还应该正确认清思想道德素质在整个素质中的地位和作用。对此,只要我们稍加分析就不难看到,人要想成才,要想为社会为国家做出贡献,就必须要有良好的思想道德素质。而拥有良好的思想道德素质的前提是必须具有健康的心理机制。江泽民同志在全教会讲话中明确指出:“思想道德素质是最重要的素质”,并认为它是“素质教育的灵魂”,但若没有健康的心理机制,思想道德素质便失去了生存的土壤。因此,加强学生的心理健康教育是非常重要的而且必要的。

  目前,影响学生思想健康状况的因素很多,主要在以下几个方面。

  一、 家庭教育

  1、父母的溺爱。现在的父母对孩子的关照可谓无微不至,这也无可厚非。但是对孩子过分地宠爱,使得孩子从小就任性妄为,自高自大,以致以自我为中心,目无他人,目无集体,目无纪律。这对孩子的成长是极为不利的。

  2、留守的孩子。在我们农村,外出打工的人越来越多,这本是好事,但父母走后,孩子的家庭教育一片空白。缺乏父母的督促,缺乏正确的引导,靠孩子自己管理自己,他们能够健康成长吗?有的虽然有爷爷奶奶或者外公外婆照顾,可隔代教育产生的问题实在太大。这些都直接影响孩子的心理健康。

  二、社会影响

  1、价值取向的影响。现在我们国家经济发展迅速,人民生活富裕。可以说在物质生活上,我们已基本上步入了“小康”。但一直以来,我们都以发展经济为主,而忽略了精神生活。特别是在农村,精神生活相当贫乏。在以追求物质生活为主的意识下,在周边环境的影响下,孩子们从小便重物质,轻素质,长大后就很难成为一个高素质的人才。有许多高材生,工作几年就贪污受贿,腐化堕落,关键在于自身的素质不高。

  2、媒体的影响。现在社会,科技日趋发达,可以说已经进入了信息时代。种种媒体都发挥着其重大作用。但对教育而言,媒体的负面影响是很大的。报纸上的黄色文章,电视上的暴力事件,特别是网络,对未成年人的危害可能是我们难以想像的。有多少孩子因为这些而想入非非,心生邪念,性格扭曲,甚至违法犯罪,丢掉性命。

  三、学校影响

  1、应试教育的影响。高考这根指挥棒时刻在指挥着教育者和被教育者。社会、家长衡量一个学校办学成功与否,首选就要看它的高考成绩。升学率稍有变化,便会引起强烈反响,谁的学科高考成绩不理想,谁就可能被口水淹死。在这种情况下,学校重成绩轻素质是必然的了。谁敢越雷池半步?教育者只能是诚惶诚恐,一心只为高考,半点不敢松懈。试问,谁有精力,谁有时间来对学生实施心理健康的教育?

  2、教师的影响。教师被誉为人类灵魂的工程师。但不可否认,在市场经济大潮的冲击下,在社会环境的影响下,不少教师他们的价值取向、人生信念都发生了变化。而这此变化直接导致教师对学生的教育发生偏差,使得学生在是非判断、价值取向、人生理想等方面做出错误的抉择。如此,学校虽然培养了许多人才,但都是智商很高而情商很低的人才。

  怎样解决这些问题

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