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润物细无声

作者:张道玲    发表时间:2009-04-14    浏览次数:  次
——皖中联谊会听课归来话心得
    阳春三月,草长莺飞,我校三位青年教师参加了皖中地区示范高中联谊会第十九届年会,蚌埠一中于2009年4月10日上午举行了高三语文教学观摩活动。
    我们于4月9日下午抵达蚌埠,在蚌埠一中校领导的热情接待下,会见了皖中地区各校的老师,感觉亲切温暖。
    4月10日上午,蚌埠一中用专车把我们接到了校区。进入校园,扑面而来的是一座雄伟壮观的主教学楼,教学楼前是一个四百米跑道的塑胶操场,学生穿着整齐的校服做着广播体操,正如这所学校一样,充满着生机勃勃。九点钟与会的老师踏入了信息楼阶梯教室,静静地等待上课铃声响起。
    获全国优秀教师称号、国务院津贴获得者陈新老师以他名师的风范为我们展示了一节作文指导课,课题为“高考作文思维能力突破”。
    配着一段古典的轻音乐,多媒体放映了几张梅花的图片,学生吟诵了陆游与毛泽东咏梅的诗词。再由桥的幻灯片引发学生思考讨论完成:雪与桥之间的联系(水——春天与希望——奉献精神——赋予了人文内涵)。
    紧接着陈新引用《村居》“草长莺飞二月天”总结出思维的规律:
        概括——共同特征——分离
    运用这一思维特征,给学生举出了两个训练题目:
    训练一:呈现不同事物,抽象并概括出共同特征
    1、 潺潺的流水、黄鹂、(外婆的澎湖湾)
     (共同特征:音乐、美妙的旋律)
    2、 雪中腊梅、空中苍鹰、初春小草
     (共同特征:生物、生命力、勇敢)
    3、 地震、风灾、冰灾、海啸
     (共同特征:自然现象、破坏力强、灾难)
    训练二:呈现共同特征,分离出对应的事物
    1、共同特征:良师    分离结果:母亲、小草、老牛、挫折
    2、共同特征:温暖    分离结果:拂面春风、知心话语、患难友情
    教师总结:分离思维就是概括与分离 由 众多事物——共同特征——典型事物——丰富文化意蕴。
    教师举高考作文来分析这一思维特征:
    2008年高考山东省满分作文思维结构赏析:春来草自青
    2007年安徽高考作文赏析:提篮春光看妈妈。
    最后,陈新老师让学生进行了迁移训练:阅读文字,按要求作文。
    听完了陈新老师的这堂作文课,收获匪浅。钦佩陈新老师上课的从容、专业素质的扎实、教学理念的先进等等,这些都是非常值得我们去学习的地方,还须不断反省自我,才能取得教学方面的突破和创新。蚌埠一中的学生素质也很高,从他们身上我看到了素质教育的希望,课堂上的发言体现了平时的训练有素,学习的积极性主动性强。教师与学生的互动性强,配合默契,教师做到了“心中有学生,才能眼中有学生”,将素质教育落到了实处;学生的创新思维和大胆发言也体现了这一点。
    “海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”,陈新老师的大家风范让我感到景仰,相信他的成功也来源于一点一滴的积累。在课堂教学中,不仅学生能够轻松快乐地获得知识,与会的老师们也如沐春风。
    这次联谊会举办得非常成功,从蚌埠一中这里,我们看到很多创新的地方,相信我们的素质教育会越走越远。

 

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