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为 心 灵 减 负

作者:胡双全    发表时间:2007-06-30    浏览次数:  次

桐城中学 胡双全

心好,什么都好。

良好的心态是成功的一半。

——题记

  “孩子,你是我们家的希望。为了你自己的前途,到了学校,你可要发奋读书啊!”这是可怜的父母对孩子的谆谆告诫!

  “你是个勤奋的学生,为了将来能找上一个满意的工作,你必须再努力一些,争取考上重点,最好是名牌!”疲惫不堪的老师谆谆教诲着同样疲惫不堪的学生。

  炎热的七月过后,依然是火热的八月。小城的大大小小的饭店,“谢师宴”的热浪一浪高过一浪。多少开心的笑中,又有多少伤心的泪!

……

  这就是中国当代教育的现实!

  毋庸置疑,举国上下,千千万万个家庭,都在为子女的出路担忧;千千万万个父母、教师,都在把无数学子往同一个方向赶。因此,“千军万马争过独木桥”就成为中国当代教育的一道奇特的风景线。

  就在这样一个背景下,在桐城这个有着千年文化底蕴,读书是乡风的热土上,一大批又一大批学子,带着对未来的美好憧憬,带着一定的心理预期,走进每一个角落都充满压力和竞争的校园。然而,漫漫求学路,并非一帆风顺。沉重的心灵负荷,往往会影响他们的成长,成材。

  以下几个案例,是我在教育过程亲身经历的。对此,我曾作过分析,作过反思。

  案例一:找回自信,重塑自我。

  菲菲是一个腼腆内向的女孩儿。高二时,她选择了学文。我教她语文。

  菲菲的语文成绩不好。几次测试,她的语文成绩都未及格。

  有一次课堂提问,她半天不肯回答——一个并不十分复杂的问题。课下,我找她谈话,询问原因。面对我的笑脸,她憋得满脸通红,仍一言不发。过了几天,在她的周记里,我看到这样一段话:“老师,并不是我不愿回答问题。我是个成绩很差的学生。由于成绩一直很差,我生怕回答时出错,同学们笑话我。久而久之,我就不想多说话了。我不知道这是不是自卑。我在羡慕班上有些同学的大胆和能说会道时,心里总觉得不如他们。也许这是无法改变的吧。……”

  因自卑而失去自信,这是我对菲菲心理的初步诊断。

  如何让她从自卑的心理状态中走出呢?我一直在思考着。

  机会终于来了。2004年寒假前,我要求全班同学在假期作一次社会调查,调查的内容不限,可以是社会热点,也可以是自己比较感兴趣的问题。返乡的头一天,菲菲找到我:“老师,调查报告怎样写?我能调查什么呢?”我先告诉她调查报告的一些基本写法,然后和她聊起家常。在交谈中,我了解到她是怀宁高河人,于是灵机一动,问她:“你们怀宁不是有个海子吗?”她点点头,轻声说:“海子叔叔和我爸爸是同学。”“是吗?”我兴奋地对她说,“这样吧,寒假中你抽空到海子家去一趟,对他家庭状况作点了解,并对海子在中学读书时的情况作点调查,行吗?”她面有难色。我鼓励她说:“你到海子家,问他父母一些情况时,一定要显得礼貌些,恭敬些。你把诗人海子的情况调查好,就是大功告成!”

  新学期开学了,同学们写的调查报告摆在我的案头。在翻阅菲菲的调查报告时,我发现,她虽写的比较简短,但很实在。我把她找来,询问她到海子家作调查的情况。她告诉我,是她爸爸带她去的。她去的时候,给海子的父母带去一束鲜花。海子的父母非常高兴,跟她谈了许多别人不知道的海子儿时的事情。“你为什么不把它记下?”我问她。“我记不了那么多。”她回答。虽然如此,她能大胆地去做一件事,就是一个了不起的进步。之后,我在班上读了她写的调查报告。

  2004年3月25日,是诗人海子卧轨自杀15周年的祭日。在同学们的要求下,我让菲菲牵头组织了一次语文活动——“春天,我们去看海子”。在她的联系和组织下,十几位同学如期到海子故乡——怀宁高河查湾作了一次较深入的采访。回来后,同学们花了一周时间,整理采访材料,并于周末在学校多功能报告厅举行了一场报告会。报告会上,第一个发言的就是菲菲。能容纳几百人的报告厅座无虚席。菲菲的报告《春天我们去看海子》把我们带到另一个平凡的世界,也把菲菲带到另一个充满自信、充满希望的心灵世界。

  从那以后,菲菲又找回了自信。她不仅敢于回答各种问题,而且不再视学习是困难的事、痛苦的事,语文成绩也有很大提高。

  案例二:另辟蹊径,发现自我

  程炜是一个聪明但不好学的男孩。

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