美学浅识，不枉学美-文学园地-安徽省桐城中学-【校训：勉成国器】

文学园地

美学浅识，不枉学美

作者：admin 发表时间：2015-12-21 浏览次数：4056 次

很小的时候就听人说桐城中学出了一个美学大师朱光潜，他将其一生都奉献给了美学。但那时懵懂的我尚未了解美学，考入桐城中学以后，从图书馆借来《朱光潜全集》，却发现自己对于这些书来说简直是个“美盲”，真正接触美学，就得从阅读老师送我的这本《美学浅识》开始。

初读文题，就被作者的谦虚好学精神所感染，老师曾向我们介绍过作者，作为一名教师，除了教学外，他一直坚持在业余时间，认真阅读美学著作达三十多年，学习、感知、启发，对于美学的认识又怎会只停留在“浅”上？翻开目录，全书共分为上下两篇，上篇围绕教育、文学与美的关系进行讨论；下篇联系生活中美的实践举例，认真解读美与生活的关系，破除对美学迷信，从而把美学普及到青年学生中，足见作者治学目的明确而严谨。

本书的上篇说的是“用美来塑造‘现代人’”，陶行知有言：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事创造性工作”可见，教育与美学有密切的关系。作者针对当前教育现状，强调了体育及创造对于教育的重要性，着重分析了“文理分科”教育之弊端，这一点我深有体会，作为当今教育改革下的“试验品”，面对当前的教育体制，“文理分科”问题常常困扰和阻碍教育改革进行，就我自己而言，我认为“文理分科”弊大于利。文理分科不但抹杀了学生学习的主观能动性，而且使我们产生智商偏狭，从小就会产生一种对某一些知识的抗拒心理，而这种心理在大多数情况下是要不得的，即是影响人的全面发展。

本书的下篇讲的是“让美融入现实生活中”，作者结合自身体验和经历，在生活中发现与感悟美，如作者游览加拿大，三峡，九华山等地，不仅领略自然风光，而且提倡人只有不断“修行”，才能提高人的精神文明素质，尤其要学习白求恩毫不利己专门利人的高尚品德。我从中意识到，原本生活中处处有美，只需你抛弃自私自利之心，就会有一双发现美的眼睛，作者就以他这种独特的思维方式，表达了他的审美观点与审美能力。

也正如朱光潜所说：“美是客观方面某些事物的性质和形状适合主观方面意识形态，可以交融在一起而形成一个完整形象的那种特质。”我认真研究这句话，渐渐的从狭义的美，提升到美是一种意识形态，进而认识到“美”也是一门独特的学问，它令无数美学工作者为之努力，只为探求它未知的奥秘。因此美是重要的文化软实力，它是一种看不见的精神力量，因此随着教育改革的深入，美学价值应放在育人之首，即人的全面发展离不开美育，我们在日常生活与学习中，也应善于发现美，这样，生活或学习也许会因此变得更加生动有趣，而不再枯燥无味！

可以说美学浅识，不枉学美。